{"id":1822,"date":"2019-05-14T09:31:43","date_gmt":"2019-05-14T07:31:43","guid":{"rendered":"https:\/\/zjazd2019.pedagog.uw.edu.pl\/?page_id=1822"},"modified":"2019-09-17T20:35:41","modified_gmt":"2019-09-17T18:35:41","slug":"sekcja-2-nauczyciel","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/zjazd2019.pedagog.uw.edu.pl\/index.php\/program\/sekcje-tematyczne-srodowisko-globalne-srodowisko-lokalne-relacje-spoleczne-media-migracje\/sekcja-2-nauczyciel\/","title":{"rendered":"Sekcja 2: Nauczyciel"},"content":{"rendered":"
Lista zaakceptowanych wyst\u0105pie\u0144<\/span>Szczeg\u00f3\u0142owy program<\/span><\/div>
\n

Lista zaakceptowanych wystapie\u0144:<\/h4>\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Stopien<\/th>Imi\u0119 i nazwisko uczestnika<\/th>Tytul wyst\u0105pienia<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
dr hab., prof. KUL<\/td>Lucyna Dziaczkowska<\/td>Autentyczno\u015b\u0107 i pasja nauczyciela jako uwarunkowania rozwoju ucznia. Pedeutologiczne inspiracje p\u0142yn\u0105ce z biografii Anny Nag\u00f3rskiej<\/td>\n<\/tr>\n
magister<\/td>Beata Zwierzynska<\/td>Rola nauczyciela w demokratyzacji szko\u0142y w rozmowach Okr\u0105g\u0142ego Sto\u0142u Podzespo\u0142u do Spraw Nauki, O\u015bwiaty i Post\u0119pu Technicznego - studium przypadku<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Joanna Leek<\/td>Nauczyciele na temat kszta\u0142cenia wed\u0142ug mi\u0119dzynarodowych program\u00f3w International Baccalaureate w Polsce<\/td>\n<\/tr>\n
dr nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki<\/td>Ma\u0142gorzata Kami\u0144ska<\/td>Wsp\u00f3\u0142praca w uczeniu (si\u0119) nauczycieli w kulturze organizacyjnej szko\u0142y<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Dorota Domaga\u0142a<\/td>Charakterystyka czynnik\u00f3w wp\u0142ywaj\u0105cych na samodzielno\u015b\u0107 zawodow\u0105 nauczycieli w oparciu o badania w\u0142asne.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>dr Monika Czy\u017cewska, dr hab., Prof. APS Aleksandra T\u0142u\u015bciak-Deliowska<\/td>Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce a klimat spo\u0142eczny szko\u0142y \u2013 wyniki bada\u0144<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Wanda Baranowska<\/td>Nieformalne oceny zewn\u0119trzne jako \u017ar\u00f3d\u0142o frustracji nauczycieli, os\u0142abiaj\u0105cych ich motywacj\u0119 do pracy i powodzenie edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab. Prof. UP w Krakowie<\/td>Nataliia Demeshkant<\/td>Czy studenci \u2013 przyszli nauczyciele s\u0105 gotowi do pracy w wiejskiej szkole?<\/td>\n<\/tr>\n
prof.UP dr hab.<\/td>Ireneusz M. \u015awita\u0142a<\/td>Wychowanie w demokracji i dla demokracji.<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Justyna Miko-Giedyk<\/td>Przeszkody w budowaniu autorytetu nauczyciela (w kulturze braku zaufania)<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Mariusz Noga<\/td>Zaanga\u017cowanie pedagogiczne jako antidotum na kryzys zaufania, wsp\u00f3lnotowo\u015bci i autonomii<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Zuzanna Zbr\u00f3g<\/td>Dynamika wiedzy pedagogicznej przysz\u0142ych nauczycieli w perspektywie teorii reprezentacji spo\u0142ecznych<\/td>\n<\/tr>\n
dr n. hum.<\/td>Agnieszka Olechowska<\/td>Specjalne potrzeby edukacyjne uczni\u00f3w w szkole og\u00f3lnodost\u0119pnej w \u201eokularach\u201d Bronfenbrennera. Szkic na temat wiedzy nauczycieli, wspomagania uczni\u00f3w i mi\u0119dzysystemowej wsp\u00f3\u0142pracy<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab. prof. KUL<\/td>Kornas-Biela Dorota<\/td>Odporno\u015b\u0107 psychiczna i kapita\u0142 psychologiczny a sukces akademicki student\u00f3w przygotowuj\u0105cych si\u0119 do zawodu nauczycielskiego<\/td>\n<\/tr>\n
Doktor<\/td>Wanda Kulesz<\/td>Pr\u00f3ba oceny skuteczno\u015bci nauczania akademickiego w zakresie osi\u0105gania efekt\u00f3w kszta\u0142cenia na poziomie wiedzy, umiej\u0119tno\u015bci i kompetencji.<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Monika Kupiec<\/td>Rzeczywisto\u015b\u0107 i efemeryda? Ucze\u0144 o rok m\u0142odszy w 4. klasie.<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Agnieszka Szplit<\/td>Budowanie w\u0142asnej bieg\u0142o\u015bci akademickiej - strategie rozwojowe nauczycieli nauczycieli j\u0119zyk\u00f3w obcych<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab. prof. UKSW<\/td>Stanis\u0142aw Chrobak<\/td>PEDAGOGIA WSP\u00d3\u0141BYCIA OSOBOWEGO W DZIA\u0141ALNO\u015aCI WYCHOWAWCZEJ JANA BOSKO<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Bogumi\u0142a Bobik<\/td>Uwarunkowania pracy pedagoga szkolnego w \u015bwietle bada\u0144 diagnostyczno-weryffiakcyjnych<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab., prof. APS<\/td>Jaros\u0142aw Michalski<\/td>Budowanie kompetencji komunikacyjnych przez przysz\u0142ych nauczycieli<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab., profesor UWM<\/td>Marzenna Nowicka<\/td>Autonomia ucznia w relacjach z nauczycielem - z narracji kandydat\u00f3w do zawodu nauczycielskiego<\/td>\n<\/tr>\n
magister<\/td>Agata Marciniak<\/td>Znaczenie epifanii i do\u015bwiadcze\u0144 krystalizuj\u0105cych w wyborze drogi zawodowej pedagog\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n
magister<\/td>Gabriela Dobi\u0144ska<\/td>Znaczenie epifanii i do\u015bwiadcze\u0144 krystalizuj\u0105cych w wyborze drogi zawodowej pedagog\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab.<\/td>Anna Weissbrot-Koziarska<\/td>Alexa, Siri, Cortana \u2013 nauczyciele niedalekiej przysz\u0142o\u015bci<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Izabela Plieth-Kalinowska<\/td>Wizerunek nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab.<\/td>Teresa Giza<\/td>Jaki jest stosunek nauczycieli do uczni\u00f3w zdolnych?<\/td>\n<\/tr>\n
prof. zw. dr hab.<\/td>Wanda Dr\u00f3\u017cka<\/td>Nowe wyzwania wobec roli nauczyciela i edukacji - na kanwie pami\u0119tnik\u00f3w starszego pokolenia nauczycieli polskich 2016<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab. prof UR<\/td>Wojciech Walat<\/td>Losy zawodowe nauczycieli w perpsektywie narracyjnej<\/td>\n<\/tr>\n
dr pedagogiki, dyrektor Instytutu Pedagogiki i Logopedii Kujawskiej Szko\u0142y Wy\u017cszej we W\u0142oc\u0142awku<\/td>Renata Brzezi\u0144ska<\/td>Nauczyciele wobec przysz\u0142ej emerytury<\/td>\n<\/tr>\n
profesor<\/td>Jolanta Szempruch<\/td>Uwarunkowania profesjonalnego funkcjonowania nauczyciela<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab., prof. UZ<\/td>Ewa Pasterniak-Koby\u0142ecka<\/td>Kim (nie)jest nauczyciel we wsp\u00f3\u0142czesnej szkole? Mi\u0119dzy ide\u0105 a realno\u015bci\u0105<\/td>\n<\/tr>\n
doktor habiltowany<\/td>Ma\u0142gorzata Kabat<\/td>Nauczyciel wobec systemu w szkolnym \u015brodowisku<\/td>\n<\/tr>\n
Doktor<\/td>Joanna Wn\u0119k-Gozdek<\/td>,,PRZEDE WSZYSTKIM CENI\u0106 LUDZKI ZAPA\u0141\u201d \u2013 PRZES\u0141ANIE STULETNICH PEDAGOG\u00d3W DLA M\u0141ODSZYCH KOLEG\u00d3W<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab.<\/td>Ma\u0142gorzata Zalewska-Bujak<\/td>Przestrzenie deficyt\u00f3w nauczycielskiej wsp\u00f3\u0142pracy<\/td>\n<\/tr>\n
Doktor<\/td>Anna Pawiak<\/td>Oczekiwania implikuj\u0105ce wiarygodno\u015b\u0107 nauczycieli akademickich<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Grzegorz Piekarski<\/td>Kompetencje spo\u0142eczne nauczycieli a wypalenie zawodowe.<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Ewa Piotr\u00f3w<\/td>Kompetencje spo\u0142eczne nauczycieli a wypalenie zawodowe.<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Wioletta Junik<\/td>Nauczyciel - kreator dzia\u0142a\u0144 wzmacniaj\u0105cych rezyliencj\u0119 uczni\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n
Profesor nauk humanistycznych, profesor zwyczajny<\/td>Urszula Ostrowska<\/td>EDUKACJA WOBEC KRYZYSU ZAUFANIA. SPOJRZENIE Z PERSPEKTYEY AKSJOLOGICZNEJ<\/td>\n<\/tr>\n
prof. dr hab.<\/td>Maria Deptu\u0142a (nie przyjedzie)<\/td>Wybrane do\u015bwiadczenia i efekty rocznej wsp\u00f3\u0142pracy z nauczycielami ucz\u0105cymi w klasach IV szko\u0142y podstawowej<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab. prof. UP<\/td>Agata Pop\u0142awska<\/td>Autonomia nauczycieli w trakcie permanentnej reformy edukacji - pr\u00f3ba reasumpcji dw\u00f3ch dekad<\/td>\n<\/tr>\n
mgr<\/td>Alicja Le\u015bniak<\/td>Media cyfrowe a rozw\u00f3j wyobra\u017ani. Szanse i zagro\u017cenia<\/td>\n<\/tr>\n
Doktor nauk spo\u0142ecznych\/ Adiunkt<\/td>Ewa Johnsson<\/td>Nauczyciel w kulturze Maroka<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab, in\u017c, prof. UO<\/td>Fabian Andruszkiewicz<\/td>Nauczyciel kszta\u0142cenia wczesnoszkolnego wobec wyzwa\u0144 edukacyjnych wielokulturowego \u015brodowiska
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Doktor<\/td>Joanna Michalak-Dawidziuk<\/td>Nauczyciel jako lider w \u015brodowisku Polonii - przyk\u0142ad holenderski<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Joanna Nowak<\/td>Tolerancja czy interwencja wychowawcza? - poziom tolerancji na zachowania zak\u0142\u00f3caj\u0105ce uczni\u00f3w w toku lekcji i \u015bwiadomo\u015b\u0107 efektywnego kierowania klas\u0105, w\u015br\u00f3d student\u00f3w pedagogiki<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab. prof APS<\/td>Anna Drabarek<\/td>Zaufanie strategiczne i normatywne w relacjach nauczyciel ucze\u0144<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab.<\/td>Janina Florczykiewicz<\/td>Zaanga\u017cowanie zawodowe wsp\u00f3\u0142czesnego nauczyciela i jego uwarunkowania<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab. , prof.UKW<\/td>Piotr Kosty\u0142o<\/td>Po co wyr\u00f3wnujemy szanse w edukacji? Kilka uwag na temat podstawowego celu kszta\u0142cenia<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Renata G\u00f3ralska<\/td>Praca emocjonalna nauczyciela: konceptualizacja poj\u0119cia i perspektywy badawcze<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n<\/div>\n
\n

Pobierz PDF: Sekcja II PROGRAM<\/a><\/p>\n