{"id":1826,"date":"2019-05-14T09:33:06","date_gmt":"2019-05-14T07:33:06","guid":{"rendered":"https:\/\/zjazd2019.pedagog.uw.edu.pl\/?page_id=1826"},"modified":"2019-08-26T16:10:49","modified_gmt":"2019-08-26T14:10:49","slug":"sekcja-4-rodzina-dziecko-opieka-instytucje-wychowania","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/zjazd2019.pedagog.uw.edu.pl\/index.php\/program\/sekcje-tematyczne-srodowisko-globalne-srodowisko-lokalne-relacje-spoleczne-media-migracje\/sekcja-4-rodzina-dziecko-opieka-instytucje-wychowania\/","title":{"rendered":"Sekcja 4: Rodzina, dziecko, opieka, instytucje wychowania"},"content":{"rendered":"
Lista zaakceptowanych wyst\u0105pie\u0144<\/span>Szczeg\u00f3\u0142owy program<\/span><\/div>
\n

Lista zaakceptowanych wystapie\u0144:<\/h4>\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Stopien<\/th>Imi\u0119 i nazwisko uczestnika<\/th>Tytul wyst\u0105pienia<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Doktor<\/td>Aleksandra Rzepkowska<\/td>Tematy trudne, tematy wstydliwe. Moczenie nocne u dzieci i m\u0142odzie\u017cy w wypowiedziach internaut\u00f3w<\/td>\n<\/tr>\n
prof. dr hab.<\/td>Ewa Ogrodzka-Mazur<\/td>Rodzina i dziecko w otoczeniu wielokulturowym. Relacje mi\u0119dzypokoleniowe i ich rola w przekazie warto\u015bci<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab.<\/td>Maria Kolankiewicz<\/td>Spo\u0142eczne i rodzinne uwarunkowania powierzania dzieci instytucji opieki w XX wieku<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Ewa Sowa-Behtane<\/td>Strategie wychowania w rodzinach wielokulturowych<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab. prof APS<\/td>Anna Drabarek<\/td>Zaufanie strategiczne i normatywne w relacjach nauczyciel ucze\u0144.<\/td>\n<\/tr>\n
mgr<\/td>Anna Gawe\u0142-Mirocha<\/td>Tw\u00f3rczo\u015b\u0107 w pracy z dzieckiem odrzuconym r\u00f3wie\u015bniczo z cechami osobowo\u015bci narcystycznej<\/td>\n<\/tr>\n
dr n. hum.<\/td>Miros\u0142awa Cylkowska-Nowak<\/td>\u201eNauczanie uciele\u015bnione\u201d jako praktyka kulturowa wczesnej edukacji w Japonii, Niemczech i Polsce - r\u00f3\u017cnice i podobie\u0144stwa<\/td>\n<\/tr>\n
Prof. dr hab.<\/td>OLGA KHYZHNA<\/td>RZECZYWISTO\u015a\u0106 EDUKACYJNA ORAZ ZASADY PRZYGOTOWANIA PRZYSZ\u0141YCH NAUCZYCIELI DO WSPIERANIA RODZICIELSTWA NA UKRAINIE<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Monika Grochalska<\/td>Rodzicielstwo millenials\u00f3w w perspektywie krytycznej<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Tatiana Grabowska<\/td>Tw\u00f3rczy rodzic- tw\u00f3rcze dziecko? - znaczenie \u015brodowisk wychowawczych w rozwoju potencja\u0142u tw\u00f3rczego dziecka.<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab.\/prof. UMCS<\/td>Mariusz Korczy\u0144ski<\/td>Dystans spo\u0142eczny polskich i ukrai\u0144skich student\u00f3w wobec \u201eObcych\u201d a ich miejsce zamieszkania<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Mieczys\u0142aw S\u0119dzicki<\/td>Kolonie letnie jako jedna z form organizacji czasu wolnego dzieci i m\u0142odzie\u017cy. Analiza na przyk\u0142adzie kolonii zorganizowanych przez Towarzystwo \"Nasze Szwederowo\" w nadmorskim Jaros\u0142awcu<\/td>\n<\/tr>\n
Dr<\/td>Marta Porembska<\/td>Krzywdzenie emocjonalne ma\u0142oletnich w rodzinie dotkni\u0119tej konfliktem oko\u0142orozwodowym<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Urszula Klajmon-Lech<\/td>Sytuacja rodze\u0144stwa os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105. Formy spo\u0142ecznego wsparcia<\/td>\n<\/tr>\n
Dr<\/td>Monika Sulik<\/td>Seniorzy w obliczu kategorii pedagogicznych - refleksje z projektu badawczego<\/td>\n<\/tr>\n
Dr<\/td>Anna Kola<\/td>Rola \u015brodowiskowych po\u0142o\u017cnych w kszta\u0142towaniu postaw rodzicielskich<\/td>\n<\/tr>\n
Doktor<\/td>Janusz M\u00f3\u0142ka<\/td>Oczekiwania rodzic\u00f3w m\u0142odzie\u017cy mieszkaj\u0105cej w Bursie Szk\u00f3\u0142 \u015arednich ZMMPiR w Krakowie<\/td>\n<\/tr>\n
Doktor<\/td>Mi\u0142osz M\u00f3\u0142ka<\/td>Oczekiwania rodzic\u00f3w m\u0142odzie\u017cy mieszkaj\u0105cej w Bursie Szk\u00f3\u0142 \u015arednich ZMMPiR w Krakowie<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Irena Przybylska<\/td>Kod socjolingwistyczny i (re)produkcja kultury emocjonalnej w wychowaniu<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Blanka Po\u0107wiardowska<\/td>Profilaktyczny wymiar funkcji wykonawczych dzieci w wieku przedszkolnym<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab., prof. UWr<\/td>Edyta Zierkiewicz<\/td>(Re)konstruowanie to\u017csamo\u015bci p\u0142ciowej m\u0119\u017cczyzn podejmuj\u0105cych opiek\u0119 nad chor\u0105 \u017con\u0105<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Katarzyna Waszy\u0144ska<\/td>Rodzina i szko\u0142a w procesie (nie)wychowania seksualnego czyli o edukacji seksualnej i seksualizacji.<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Emilia Mazurek<\/td>(Re)konstruowanie to\u017csamo\u015bci p\u0142ciowej m\u0119\u017cczyzn podejmuj\u0105cych opiek\u0119 nad chor\u0105 \u017con\u0105<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab., prof. UWM<\/td>Joanna Ostrouch-Kami\u0144ska<\/td>Przemiany wsp\u00f3\u0142czesnej rodziny: od fuzji biografii do wsp\u00f3lnego mikro\u015bwiata<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Ma\u0142gorzata Moszy\u0144ska<\/td>Relacje partnerskie w biografii os\u00f3b z ASD<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Ewa Dybowska<\/td>Dialog w rodzinie. W kierunku zaufania, wsp\u00f3lnoty i autonomii.<\/td>\n<\/tr>\n
doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki<\/td>Katarzyna Wasilewska-Ostrowska<\/td>Do\u015bwiadczanie bezradno\u015bci przez m\u0142odzie\u017c<\/td>\n<\/tr>\n
magister<\/td>Alicja Potorska<\/td>Diagnoza warunk\u00f3w rozowju psychspo\u0142ecznego tworzonych dzieciom w wieku poniemowl\u0119cym w wybranych plac\u00f3wkach wczesnej opieki i edukacji - raport z bada\u0144.<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Edyta Zawadzka<\/td>Pedagogizacja rodziny w totalnie upedagogicznionym spo\u0142ecze\u0144stwie<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Anna B\u0142asiak<\/td>W poszukiwaniu zaufania, wsp\u00f3lnotowo\u015bci i autonomii: relacyjno\u015b\u0107 w \u017cyciu codziennym rodziny<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Aneta Maria Kochanowicz<\/td>Troska o dziecko z syndromem nieraktywnego czuwania (ang. unresponsive wakefulness syndrome) w \u015brodowisku domowym czy specjalistycznym? Perspektywy wybudzania ze \u015bpi\u0105czki<\/td>\n<\/tr>\n
Doktor \/ Doktor habilitowany<\/td>Joanna Smogorzewska \/ Grzegorz Szumski<\/td>Konsekwencje rozwoju teorii umys\u0142u u dzieci w okresie p\u00f3\u017anego dzieci\u0144stwa<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Alicja Zagrodzka<\/td>Rodzice w kryzysie ma\u0142\u017ce\u0144skim na warsztatach umiej\u0119tno\u015bci wychowawczych \u2013 szanse i zagro\u017cenia<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab., prof. KUL<\/td>Dorota Kornas-Biela<\/td>Czy wi\u0119\u017a cz\u0142onk\u00f3w rodziny z dzieckiem prenatalnym to zagadnienie pedagogiczne?<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Arkadiusz W\u0105si\u0144ski<\/td>Autokreacja ma\u0142\u017conk\u00f3w bezdzietnych do wielowymiarowego rodzicielstwa adopcyjnego<\/td>\n<\/tr>\n
doktor<\/td>Rafa\u0142 Adamczewski<\/td>Prawne aspekty rodzicielstwa zast\u0119pczego. Za\u0142o\u017cenia a rzeczywisto\u015b\u0107.<\/td>\n<\/tr>\n
Doktor<\/td>Ewa Karmoli\u0144ska - Jagodzik<\/td>Komunikacja w systemie rodzinnym. Bunt m\u0142odzie\u017cy czy pro\u015bba o wsparcie rozwoju?<\/td>\n<\/tr>\n
dr hab.<\/td>Iwona D\u0105browska-Jab\u0142o\u0144ska<\/td>Wsparcie rodzin z osobami chorymi na demencj\u0119 starcz\u0105<\/td>\n<\/tr>\n
dr<\/td>Ma\u0142gorzata Ciczkowska-Giedziun<\/td>\u015awiadomo\u015bc wychowawcza i kultura pedagogiczna rodzic\u00f3w w uj\u0119ciu prof. Stanis\u0142awa Kawuli - inspiracje dla dalszych bada\u0144<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n<\/div>\n
\n

Pobierz PDF: Sekcja IV PROGRAM<\/a><\/p>\n